目標：

透過多元化的學習活動 (外出參觀、實驗、STEAM活動)，把學科知識與生活連結。同時，本校學科注重培養學生的高階思維能力及正確價值觀，從而幫助學生發展21世紀所需的共同能力。

課程特色：

善用電子學習優勢

配合高小一人一機政策，科組善用電子學習的優勢，在4-6年級的課前、課內和課後時間於電子學習平台，如edpuzzle、google classroom、nearpod及 blocket等發放預習、課堂內容和延伸學習材料，讓學生更靈活開放地學習。同時，教師也可利用電子學習平台，即時評估學生的學習進度，以便調整教學策略，提升教學成效。電子學習平台也可促進師生和生生之間的交流，提升學生在課堂的參與度。

設立跨學科STEAM課程

配合校方從多層面推展STEAM教育政策，科組於一至六年級各個年級中，揀選一個科普的課題進行STEAM教學，以提升學生對科普的興趣及培養學生的創新精神及實踐能力。從解難過程中培養正面積極的態度。

鼓勵課堂以外自主學習

承接電子學習的優勢，科組也會在課程中加入自學元素，如在高小年級中，利用「十分科學」網上平台，閱讀常識科相關的材料和進行評估，在課堂以外進行自主學習，培養探究和解難能力。

設立多元化評估跟進學生的學習成效

除了知識範疇，科組也會就著初小學生的自我管理能力(生活技能)、研習技能和溝通能力作進展性評估，並加入家長和師生自評，讓教師、家長和學生三方面皆可檢視學習成效，進而提供有效的回饋，促進學習。

進行課堂科學探究活動

配合科學探究流程(P.D.A.R)，讓學生在課堂中動手進行探究。在過程中，學生要先進行預測，然後進行實驗，觀察和記錄實驗結果，進而分析和作出結論，從中培養他們的科學探究能力。

設立STEAM特工隊

在課堂以外，挑選在科學研究中具有潛質的學生參加「STEAM特工隊」，透過整合科學、科技、工程及數學等不同範疇的知識，提升學生的創意。在平日進行編程、車子製作和生活小發明的過程中，由學生找出問題，並想出解決問題的方法。「STEAM特工隊」會參加各類校外比賽，以實踐所學，發揮所長。
 

學科活動：

全方位學習活動

透過多元化的學習經歷，把學科知識連繫生活，實踐「樂學活用」。

P.1 護苗基金教育

P.2 參觀領展可持續發展館

P.4 參觀科學館

P.5 參觀太空館

P.6 參觀海防博物館

STEAM Wednesdays