• 保持健康的個人發展,成為充滿自信、理性和 富責任感的公民;
  • 認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任,並關注共同的福祉;
  • 培養對國民身份的認同感,並致力貢獻國家和世界;
  • 培養對自然及科技世界的興趣和好奇心,了解科學與科技發展對社會的影響;
  • 關心及愛護環境,實踐綠色生活。

課程特色

1. 善用電子學習優勢

配合高小一人一機政策,科組善用電子學習的優勢,在4-6年級中課前、課內和課後時間於電子學習平台,如edpuzzle、google classroom和nearpod等發放預習、課堂內容和延伸學習材料,讓學生更靈活開放地學習。同時,教師也可利用電子學習平台,即時評估學生的學習進度,以便調整教學策略,提升教學成效。電子學習平台也可促進師生和生生之間的交流,提升學生在課堂的參與度。

2. 設立STEAM FOR ALL課程

配合校方從多層面推展STEAM教育政策,科組於一至六年級各個年級中,揀選一個科普的課題進行STEAM教學,以提升學生對科普的興趣。

3. 鼓勵課堂以外自主學習

承接電子學習的優勢,科組也會在課程中加入自學元素,如在高小年級中,利用「十分科學」網上平台,閱讀常識科相關的材料和進行評估,在課堂以外進行自主學習,培養探究和解難能力。

4. 設立多元化評估跟進學生的學習成效

除了知識範疇,科組也會就著初小學生的自我管理能力(生活技能)、研習技能和溝通能力作進展性評估,並加入家長和師生自評,讓教師、家長和學生三方面皆可檢視學習成效,進而提供有效的回饋,促進學習。

5. 進行課堂科學探究活動

配合科學探究流程(P.O.E),讓學生在課堂中動手進行探究。在過程中,學生要先進行預測,然後進行實驗,觀察和記錄實驗結果,進而分析和作出結論,從中培養他們的科學探究能力。

6. 設立STEAM特工隊

在課堂以外,挑選在科學研究中具有潛質的學生參加「STEAM特工隊」,透過整合科學、科技、工程及數學等不同範疇的知識,提升學生的創意。在平日進行編程、車子製作和生活小發明的過程中,由學生找出問題,並想出解決問題的方法。「STEAM特工隊」會參加各類校外比賽,以實踐所學,發揮所長。