目標：

1.知識方面

• 數
• 圖形與空間
• 度量
• 數據處理
• 代數

2.技能方面

• 進行數的基本計算，探究數和圖形的規律及結構，學習估算和估量的基本策略，培養學生的「數字感」及「空間感」。
• 搜集及分析數據，學習對事物的觀察、分析、理解及判斷，運用數學語言作為傳意工具，運用現代科技去學習數學及解決問題。

3.態度方面

• 提升學習數學的興趣，欣賞數和圖形的規律及結構
• 增加信心學習及運用數學知識
• 培養獨立思考及克服困難的精神
• 樂意與別人合作和重視他人的貢獻
• 培養自主學習的習慣

課程特色：

1.  小一至小六均從「數」、「圖形與空間」、「度量」、「數據處理」、「代數」五個範疇內，按各範疇的學習內容，螺旋式發展學生的數學知識和技能。
   本科把六年的小學教育劃分為兩個學習階段，按部就班地發展學生的數學知識、技能和培養學生對數學學習的正面態度。
   小一至小三為第一學習階段，主要以具體的學習模式，如觀察實物、數物、畫圖等，協助學生掌握數學的基本概念，然後逐漸增加深度和闊度，引入較抽象的數學概念，讓學生能理解及掌握數學的基本概念和計算技巧。
   小四至小六為第二學習階段，主要以探究模式學習，探究是透過發問和驗証假設來發掘和建立知識。如從實作活動中，發現相關的數學規律，從而得出結論，以發展學生的批判、推理、解難、與人溝通的能力。
2. 提升學生利用數學語言的傳意能力
3. 引入不同的解難策略，提升學生解決日常生活及數學問題的能力
4. 教學、課業及評估中滲入多元化題目，提升學生批判性思維，以深化學生分析及評價能力
5. 探究生活與數學的關係

學科活動：
1.數學IQ題

2.數學遊戲

3.數學遊蹤

4.數學與生活/數學與藝術

5.數學週

6.數學STEAM活動

7.數學自主閱讀
https://drive.google.com/file/d/1SPzRSbyn42E8qSAxrzjfZOCIbg2mSQgF/view