輔導政策
學生輔導是教育的一部份以配合學生成長的需要。輔導組是一個體系並需要 與學校其他系統連繫(例如：學生支援、訓導)。輔導組成員協同全體教職員、家長或社會人士，為學生提供全面而廣泛的輔導服務，協助學生全人發展至終身學習，以面對成長路上的各項挑戰。本組亦有成文的輔導政策，學生就學政策及危機處理手冊，並會定期更新或檢視。
輔導組的理念：
- 以人為本，以學生為中心，重視學生的價值及尊嚴，透 過不同的體驗及學習經歷，讓學生發揮潛能。
- 照顧學生從兒童至青少年 期的成長需要，包括個人、社交、學業及事業各方面。
- 照顧學生的獨特 性及個別需要，協助他們健康成長。
- 全校不同系統的結合，在共同的教育目標下，全校參與推展學生輔導服務。
個人成長教育
學生個人成長教育
1. 保良精神
- 相互尊重
- 團結合力
- 延展愛心
- 行善助人
- 感恩知德
- 造福社群的奉獻精神
願景
幼有所育，少有所學，壯有所為，老有所依，貧寡孤困殘病者皆有所望
使命
成為最傑出、最具承擔的慈善公益機構，發揮保良精神，以善心建善業，致力保赤安良，護老扶弱，助貧健診，培德育才，揚康樂眾，實踐環保，承傳文化，造福社群
價值觀
- 秉承傳統 與時並進
- 以人為本 關愛感恩
- 優良管治 務實創新
- 廉潔奉公 安不忘危
- 善用資源 注重本益
- 專業團隊 愛心服務
2. 「正向教育」（Positive Education）
「正向教育」推動學生發展六大美德和24個性格強項。透過全校共同營造正向的校園文化，以培養學生的正面情緒及人際關係、正向意義、成就感，提升其抗逆能力及幸福感，從而活出健康、豐盛，且有意義的人生。
3. 生涯規劃及「自我領導力」
小學生涯規劃教育旨在培養高小學生認識自我、個人規劃、設立目標和反思的能力，以及認識升學及事業發展的機會和選擇。教育局參考了海外及本地學者就事業發展與輔導的研究，擬訂本大綱，供學校參考。綜合各觀點iii，生涯規劃教育可歸納成四大元素：
- 自我認識：協助學生體驗個人價值，發掘長處及能力，自我肯定，建立信心；並同時協助學生認識及避免性別及社會地位的職業偏見；
- 升學及職業探索：協助學生認識升學及事業機會和選擇，按機會及重要性進行分析及評估，排出優次及作出選擇；
- 升學規劃及管理：推動學生訂立人生及事業目標，並按目標的重要性及後果排出優次，而實踐計劃；
- 與事業發展相關的軟技巧：協助學生了解、分析及評估自己、學習及社交技巧、決策技巧、訂立長期及短期目標等。
另外，本校透過學習「自我領導力」，讓學生培養及實踐養成七個良好習慣，讓學生先學習領導自己，再與人合作。七個良好習慣包括:
- 習慣一：主動積極
- 習慣二：以終為始
- 習慣三：要事第一
- 習慣四：雙贏思維
- 習慣五：知彼解己
- 習慣六：統合綜效
- 習慣七：不斷更新
4. 生命教育
本校關注學生的全人教育，透過全校參與模式，於課程、多元學習活動等方面，讓學生在生理、心理、學習、社交、德性等方面有均衡之發展，希望讓學生學習認識生命、尊重生命、欣賞生命、探索生命、發揮生命，以達致豐盛生命。
5.校本性教育
本組於23-24年度成長課進行校本性教育，從而培養學生正確的性價值觀。其主題包括：
- 小一及小二: 性侵犯
- 小三及小四: 色情文化
- 小五: 個人衛生
- 小六: 戀愛及性騷擾
