媒體報導 – 打破沉默援SEN生落實「0」欺凌 王賜豪小學與家長緊密交流創共融愛心校園
媒體報導,最新消息
2024 年 12 月 5日
校長畢錦龍（中）、駐校社工李紹安（後左一）、家教會顧問林麗麗（後右一）及副校長潘桂群（ 後左二）承諾家校同行。
新學年剛開始，學童的精神健康備受關注。面對日益嚴重的校園欺凌問題，由香港幼兒教育及服務聯會（幼聯）牽頭的「幼聯反欺凌童盟」（童盟）將會聯同30間學校推行「反欺凌月」以及一連串宣傳及教育活動，希望引起各界正視，從根源關注學童的精神健康，以「0」欺凌個案為目標。
校長畢錦龍（中）、駐校社工李紹安（後左一）、家教會顧問林麗麗（後右一）及副校長潘桂群（ 後左二）承諾家校同行。
新學年剛開始，學童的精神健康備受關注。面對日益嚴重的校園欺凌問題，由香港幼兒教育及服務聯會（幼聯）牽頭的「幼聯反欺凌童盟」（童盟）將會聯同30間學校推行「反欺凌月」以及一連串宣傳及教育活動，希望引起各界正視，從根源關注學童的精神健康，以「0」欺凌個案為目標。
保良局王賜豪（田心谷）小學（下稱王賜豪小學）參與成為「童盟」的先導學校之一，除了為特殊教育需求（SEN）學生提供適切支援外，更秉承保良局的辦學精神—「愛、敬、勤、誠」，倡導學生學懂知禮守規，透過與家長緊密交流，聚焦家長教育，打造共融愛心校園，以減少學童欺凌、自虐或偏差行為。
畢錦龍：根據學生需求提供適切輔導
王賜豪小學校長畢錦龍在接受訪問時表示：「我們深信，『預防根本，改善認知』為重中之重，做好愛心教育以預防欺凌行為更為重要，在課程或活動中教導學生互相尊重和欣賞他人，並着重人際關係的發展，有助學生的德育進步。此外，我們會舉出反面例子，讓學生了解哪些言語或行為會讓同學感到不舒服。近年，在保良局正向輔導團隊的支持下，我們積極推行正向計劃，旨在培養學生的正面價值觀，鼓勵小朋友認識到每個人都有不同的性格和喜好，着重包容共融，希望學生、老師和家長能接收相同的訊息，做好預防，從而將欺凌行為減至最低。」畢校長還認為，家長與小朋友之間的互動是不可或缺的一環。「家長做好榜樣，學習與小朋友溝通，了解他們的感受，能促進小朋友精神健康的發展。」
校長畢錦龍（中）、駐校社工李紹安（後左一）、家教會顧問林麗麗（後右一）及副校長潘桂群（ 後左二）承諾家校同行。
新學年剛開始，學童的精神健康備受關注。面對日益嚴重的校園欺凌問題，由香港幼兒教育及服務聯會（幼聯）牽頭的「幼聯反欺凌童盟」（童盟）將會聯同30間學校推行「反欺凌月」以及一連串宣傳及教育活動，希望引起各界正視，從根源關注學
童的精神健康，以「0」欺凌個案為目標。
保良局王賜豪（田心谷）小學（下稱王賜豪小學）參與成為「童盟」的先導學校之一，除了為特殊教育需求（SEN）學生提供適切支援外，更秉承保良局的辦學精神—「愛、敬、勤、誠」，倡導學生學懂知禮守規，透過與家長緊密交流，聚焦家長教育，打造共融愛心校園，以減少學童欺凌、自虐或偏差行為。
畢錦龍：根據學生需求提供適切輔導
王賜豪小學校長畢錦龍在接受訪問時表示：「我們深信，『預防根本，改善認知』為重中之重，做好愛心教育以預防欺凌行為更為重要，在課程或活動中教導學生互相尊重和欣賞他人，並着重人際關係的發展，有助學生的德育進步。此外，我們會舉出反面例子，讓學生了解哪些言語或行為會讓同學感到不舒服。近年，在保良局正向輔導團隊的支持下，我們積極推行正向計劃，旨在培養學生的正面價值觀，鼓勵小朋友認識到每個人都有不同的性格和喜好，着重包容共融，希望學生、老師和家長能接收相同的訊息，做好預防，從而將欺凌行為減至最低。」畢校長還認為，家長與小朋友之間的互動是不可或缺的一環。「家長做好榜樣，學習與小朋友溝通，了解他們的感受，能促進小朋友精神健康的發展。」
訪問中，畢校長亦提到現今社會上有很多不同的人與事，而學校正正是社會的一個縮影，王賜豪小學宣揚共融，讓學生從小學會接納不同特質和性格的人。他說：「SEN學生（特殊教育需要）有很多類型，包括語言障礙、學習能力較弱的學生，以及情緒問題等，透過整合資源，根據學生的需求提供適切的輔導和支援，如情緒治療、言語治療及遊戲治療，同時也會邀請教育心理學家到校協助。去年，由舊生設計的吉祥物—刺猬寶寶，表達刺猬未必漂亮，但展現了獨特性和可愛之處，藉此推行多種德育活動，讓學生學會接納和共融，表現優異的學生可獲得老師簽名嘉許，拉近老師與學生之間的距離。無論是校長、副校長、老師還是校工皆以禮相待，讓愛在校園中蔓延，小朋友一定能感受到，從而培養正面價值觀。」
預防欺凌應從家長教育開始
王賜豪小學前家教會主席、現任學校家教會顧問林麗麗認同畢校長的德育教學，並認為應聚焦於家長教育：「欺凌行為可分為三部分：學生之間的欺凌、家長與學生之間的欺凌，以及家長與家長之間的欺凌。家長不能將所有責任推給學校，教育家長管理情緒對於小朋友的身心健康至關重要，如果處理不當有可能導致小朋友未能從正途抒發情緒，並將負面情緒帶到學校，透過欺凌他人以洩憤。」畢校長重申學校只是提供一個渠道：「學校如何處理小朋友之間的爭執至關重要，但家長也不能置身事外。近年，家教會不時收到匿名投訴，只要家長主動聯繫，我們一定會正視並處理，證明這個做法是有效的。」
家長與學校、家長與小朋友之間的溝通同樣重要。只有學校、家長及學生齊心協力，才能實現校園「0」欺凌，創造一個共融、健康及和諧的未來。
王賜豪小學學生設計的吉祥物——刺蝟寶寶，讓學生領悟到每個人都有其獨特一面。
畢錦龍表示，學校是社會的縮影，透過各種活動可讓學生增廣見聞並拉近師生距離。
王賜豪小學家教會顧問林麗麗說，家長行為對小朋友影響深遠，希望能夠做好榜樣。
校長畢錦龍（中）、駐校社工李紹安（後左一）、家教會顧問林麗麗（後右一）及副校長潘桂群（ 後左二）承諾家校同行。
新學年剛開始，學童的精神健康備受關注。面對日益嚴重的校園欺凌問題，由香港幼兒教育及服務聯會（幼聯）牽頭的「幼聯反欺凌童盟」（童盟）將會聯同30間學校推行「反欺凌月」以及一連串宣傳及教育活動，希望引起各界正視，從根源關注學童的精神健康，以「0」欺凌個案為目標。
校長畢錦龍（中）、駐校社工李紹安（後左一）、家教會顧問林麗麗（後右一）及副校長潘桂群（ 後左二）承諾家校同行。
新學年剛開始，學童的精神健康備受關注。面對日益嚴重的校園欺凌問題，由香港幼兒教育及服務聯會（幼聯）牽頭的「幼聯反欺凌童盟」（童盟）將會聯同30間學校推行「反欺凌月」以及一連串宣傳及教育活動，希望引起各界正視，從根源關注學童的精神健康，以「0」欺凌個案為目標。
保良局王賜豪（田心谷）小學（下稱王賜豪小學）參與成為「童盟」的先導學校之一，除了為特殊教育需求（SEN）學生提供適切支援外，更秉承保良局的辦學精神—「愛、敬、勤、誠」，倡導學生學懂知禮守規，透過與家長緊密交流，聚焦家長教育，打造共融愛心校園，以減少學童欺凌、自虐或偏差行為。
畢錦龍：根據學生需求提供適切輔導
王賜豪小學校長畢錦龍在接受訪問時表示：「我們深信，『預防根本，改善認知』為重中之重，做好愛心教育以預防欺凌行為更為重要，在課程或活動中教導學生互相尊重和欣賞他人，並着重人際關係的發展，有助學生的德育進步。此外，我們會舉出反面例子，讓學生了解哪些言語或行為會讓同學感到不舒服。近年，在保良局正向輔導團隊的支持下，我們積極推行正向計劃，旨在培養學生的正面價值觀，鼓勵小朋友認識到每個人都有不同的性格和喜好，着重包容共融，希望學生、老師和家長能接收相同的訊息，做好預防，從而將欺凌行為減至最低。」畢校長還認為，家長與小朋友之間的互動是不可或缺的一環。「家長做好榜樣，學習與小朋友溝通，了解他們的感受，能促進小朋友精神健康的發展。」
校長畢錦龍（中）、駐校社工李紹安（後左一）、家教會顧問林麗麗（後右一）及副校長潘桂群（ 後左二）承諾家校同行。
新學年剛開始，學童的精神健康備受關注。面對日益嚴重的校園欺凌問題，由香港幼兒教育及服務聯會（幼聯）牽頭的「幼聯反欺凌童盟」（童盟）將會聯同30間學校推行「反欺凌月」以及一連串宣傳及教育活動，希望引起各界正視，從根源關注學
童的精神健康，以「0」欺凌個案為目標。
保良局王賜豪（田心谷）小學（下稱王賜豪小學）參與成為「童盟」的先導學校之一，除了為特殊教育需求（SEN）學生提供適切支援外，更秉承保良局的辦學精神—「愛、敬、勤、誠」，倡導學生學懂知禮守規，透過與家長緊密交流，聚焦家長教育，打造共融愛心校園，以減少學童欺凌、自虐或偏差行為。
畢錦龍：根據學生需求提供適切輔導
王賜豪小學校長畢錦龍在接受訪問時表示：「我們深信，『預防根本，改善認知』為重中之重，做好愛心教育以預防欺凌行為更為重要，在課程或活動中教導學生互相尊重和欣賞他人，並着重人際關係的發展，有助學生的德育進步。此外，我們會舉出反面例子，讓學生了解哪些言語或行為會讓同學感到不舒服。近年，在保良局正向輔導團隊的支持下，我們積極推行正向計劃，旨在培養學生的正面價值觀，鼓勵小朋友認識到每個人都有不同的性格和喜好，着重包容共融，希望學生、老師和家長能接收相同的訊息，做好預防，從而將欺凌行為減至最低。」畢校長還認為，家長與小朋友之間的互動是不可或缺的一環。「家長做好榜樣，學習與小朋友溝通，了解他們的感受，能促進小朋友精神健康的發展。」
訪問中，畢校長亦提到現今社會上有很多不同的人與事，而學校正正是社會的一個縮影，王賜豪小學宣揚共融，讓學生從小學會接納不同特質和性格的人。他說：「SEN學生（特殊教育需要）有很多類型，包括語言障礙、學習能力較弱的學生，以及情緒問題等，透過整合資源，根據學生的需求提供適切的輔導和支援，如情緒治療、言語治療及遊戲治療，同時也會邀請教育心理學家到校協助。去年，由舊生設計的吉祥物—刺猬寶寶，表達刺猬未必漂亮，但展現了獨特性和可愛之處，藉此推行多種德育活動，讓學生學會接納和共融，表現優異的學生可獲得老師簽名嘉許，拉近老師與學生之間的距離。無論是校長、副校長、老師還是校工皆以禮相待，讓愛在校園中蔓延，小朋友一定能感受到，從而培養正面價值觀。」
預防欺凌應從家長教育開始
王賜豪小學前家教會主席、現任學校家教會顧問林麗麗認同畢校長的德育教學，並認為應聚焦於家長教育：「欺凌行為可分為三部分：學生之間的欺凌、家長與學生之間的欺凌，以及家長與家長之間的欺凌。家長不能將所有責任推給學校，教育家長管理情緒對於小朋友的身心健康至關重要，如果處理不當有可能導致小朋友未能從正途抒發情緒，並將負面情緒帶到學校，透過欺凌他人以洩憤。」畢校長重申學校只是提供一個渠道：「學校如何處理小朋友之間的爭執至關重要，但家長也不能置身事外。近年，家教會不時收到匿名投訴，只要家長主動聯繫，我們一定會正視並處理，證明這個做法是有效的。」
家長與學校、家長與小朋友之間的溝通同樣重要。只有學校、家長及學生齊心協力，才能實現校園「0」欺凌，創造一個共融、健康及和諧的未來。
王賜豪小學學生設計的吉祥物——刺蝟寶寶，讓學生領悟到每個人都有其獨特一面。
畢錦龍表示，學校是社會的縮影，透過各種活動可讓學生增廣見聞並拉近師生距離。
王賜豪小學家教會顧問林麗麗說，家長行為對小朋友影響深遠，希望能夠做好榜樣。
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